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Viaggio a Londra 2016

RESOCONTO DEL VIAGGIO A LONDRA E ALLA SUMMERHILL SCHOOL

Come di programma si è concluso il 22 giugno 2016 il viaggio che ha portato 11 adulti ed un bambino a spendere sette giorni a Londra ed in visita alla Summerhill school, organizzato dall'associazione Lucertola Ludens assieme a Michael Newman - docente della Summerhill school ed esperto di progetti scolastici e comunitari a promozione della cittadinanza attiva e Convenzione dei diritti dell'infanzia/adolescenza.

edificio principale summerhill ingrandimento

Il gruppo
era costituito da 3 operatori della Coop Il Millepiedi di Rimini (con cui da tempo esiste collaborazione per le diverse edizioni del progetto "Summerhill in Romagna e oltre"); un papà con il figlio di tre anni; una studentessa di scienze della formazione di Bologna ed un professore del Dipartimento di “Scienze della Qualità della vita Bologna/Rimini “(anch'esso coinvolto da tempo in conferenze e convegni con Michael Newman); un operatore dell'associazione Lucertola Ludens (a supporto delle traduzione, guida e logistica). Sul posto siamo stati poi raggiunti da un'altra studentessa italiana che vivendo a Shieffild vi sta realizzando un master universitario; ed un operatore di una ONG.
In corso d'opera, al gruppo si è poi aggiunta per una giornata anche una ricercatrice ed antropologa dell'infanzia Messicana, che era in contatto con la studentessa dell'università di Shieffild .attenzione bambini che giocano
Originariamente il gruppo doveva essere costituito anche da altri due docenti dell'università di Rimini/Bologna e dal presidente della cooperativa Millepiedi.
Il gruppo si è visto al completo solo nelle giornate del 15 e 16 giugno, nelle precedenti e nelle successive giornate, i vari componenti sono approdati ed hanno lasciato Londra (sede di temporaneo domicilio per tutti/e, orientativamente nel quartiere di Tower Hamlets – dove si sono svolte la maggior parte delle attività lodinesi) in tempi diversi.

Il programma delle attività gioare a hopscotch ingrandimento
ha visto una densa opportunità di visitare luoghi e parlare con le persone che vi lavorano, nonchè incontrare esperti che hanno contribuito a concettualizzare e leggere il livello di integrazione del diritto di partecipazione e di implementazione generale dei diritti della Convenzione.

E' cosi' che il primo giorno si è visitato il Museo dell'infanzia e del giocattolo (situato proprio fuori Bethnal Green Tube Station); e di percorrere il parco Mile End Canal Park appena rigenerato (nel cui mezzo è situata la Mile End Tube Station), luogo in cui è stato possibile vedere una nuova concezione di parco cittadino adibito all'incontro ed esercizio fisico, vari sport e di una generale ricerca del benessere socio-relazionale.

Nel secondo giorno, levati presto al mattino, si è viaggiato con un pulmino affittato verso la Summerhill School, dove si è spesa la mattinata. Purtroppo non è stato possibile spendere l'intera giornata (prevedendo di assistere al meeting)/assemblea scolastica) in quanto era in corso d'opera una ispezione scolastica ed è stata già una straordinaria concessione avere avuto l'attenzione di parte della comunità scolastica. All'inizio e in compagnia di una studentessa che ci ha fatto da guida, abbiamo visitato le varie strutture ed aule della scuola, incontrando e chiacchierando con alcuni docenti e studenti; poi si è continuato nel cafè/bar degli studenti, incontrando William Neill (il figlio del fondatore di Summerhill - A. S. Neill), docente di musica e vicedirettore della scuola.

foto del viaggio: diritti, gioco, protagonismo dell'infanzia e adolescenza che implementano con gli adulti la Convenzione sui diritti
art room summerhill ingrandimento music studio summerhill ingrandimento wood workshop summerhill ingrandimento
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william neill ingrandimento
Tre ambienti di attività della Summerhill school: l'art room, la stanza di esercizio delle arti visive, sempre aperta agli studenti, con un docente a disposizione; lo studio musicale dotato di impianto di registrazione per comporre e realizzare musica, dotato di molti strumenti a disposizione degli studenti che non ne hanno uno proprio; la falegnameria, sempre aperta agli studenti, con un esperto che interviene a richiesta, dotata anche di una fornita libreria su quanto sia fattibile come arredamento e giocattoli in legno.
In un'altra immagine, c'è William Neill che presenta la scuola al nostro gruppo, all'interno del bar fafè degli studenti
metal workshop summerhill ingrandimento pista skate summerhill ingrandimento castello summerhill ingrandimento  
Sopra, un'immagine presa nello studio laboratorio dei lavori in metallo; e poi due grandi giocattoli in legno, costruiti progettati ocn gli studenti per il gioco motorio e lo skate


Dopo avere pranzato tradizionalmente in una locanda con fish and chips, e sulla via del ritorno verso Londra, si è fatto tappa alla scuola dell'infanzia/primaria Bealings school, incontrando i docenti ed il direttore Dancan, per una lunga chiacchierata sui loro metodi di insegnamento ispirati dalla scuola di Reggio Children, nonchè visitando ambienti, visionando strumenti e materiali di lavoro.
Sostanzialmente la scuola in ogni stagione, prevede di lanciare un tema attraverso un sfondo integratore fantastico arricchito da bella scenografia, e sulla base di ciò raccogliere stimoli dagli studenti per poi elaborare in sede separata il programma stagionale.

Nella mattina del terzo giorno si è visitato la St George Green School, una scuola secondaria con studenti/esse dagli 11 ai 18 anni iscritta al Rights Respecting School project. E' questo un progetto che propone alle scuole che vi aderiscono di implementare gradualmente il rispetto dei diritti della Convenzione con un lavoro serio e continuativo che coinvolge tutta la comunità educante, anche con progetti che coinvolgono il territorio circostante. Per forte volontà della direttrice, vi sono docenti preposti a questo scopo e che sono affiancati da varie commissioni di ragazzi/e, che hanno compiti sia di sensibilizzazione, progettazione e di vigilanza (vi sono studenti/esse che osservano i docenti ricorrendo a scheda di valutazione, per rilevare quanto e come i docenti portano riguardo agli studenti attraverso il filtro dei diritti della Convenzione). A questa scuola appartiene anche l'attuale sindaca/ragazza che affianca il sindaco di Tower Hamlets (tra i quartieri più popolati e poveri della metropoli, ma con un altissima incidenza di eventi storici che hanno segnato la storia dei diritti).
Ad inizio anno scolastico, ogni docente e studente dichiara un impegno che adotta per tutto l'anno affinchè i diritti possano manifestarsi meglio.

guardando la carta degli impegni personali ingrandimento la carta degli  impegni personali ingrandimento il manifesto ingrandimento
St George
Green School
Alla St George Green School, il gruppo ha dapprima speso tempo con la docente/referente della scuola deputata al progetto Rights Respecting School Award, che ci ha mostrato il "manifesto degli impegni" con cui i docenti si espongono con personali dichiarazioni a favore dei diritti della Convenzione; quindi si è compreso la Carta sottoscritta dalle scuole che aderiscono al progetto " Rights Respecting Schools Awards"; infine ci si è incontrati con gli e le elette dei vari comitati di studenti/esse, ciascuno/a rispettivamente impegnato/a in compiti diversi (dalla promozione sensibilizzazione ai diritti all'interno della scuola, ai progetti fuori la scuola, a coloro che sono deputati alla valutazione dei docenti)
incontrando gli eletti dei vari comitati

Poi ci si è sostati per il pranzo alla Mudchute City Farm, una fattoria didattica nel cuore della metropoli di dimensioni enormi, una immersione nella natura che, da quando si supera il cancello di ingresso (e sorprendentemente) ci ha fatto completamente dimenticare di essere nel centro della metropoli, se non per gli aerei che ne solcano i cieli almeno uno al minuto.
Da qui ci si è diretti all'Institute of Education (nella Central london) per incontrare Michael Fielding , Professore in pensione ed esperto di partecipazione e studioso della storia della St Georges in the East (la scuola secondaria più famosa di Londra, che ha visto direttore il famoso Alex Bloom, tra il 1948 e 1958 – la scuola statale secondaria più amato da A S Neill). L'incontro con questa deliziosa persona ci ha permesso di concettualizzare le diverse esperienze sino a quel giorno fatte nel tour, all'interno di un "gradiente" della partecipazione (in alternativa alla scala di Roger Hart - the participation ladder").

institute of education london 2016 ingrandimento professor michael fielding ingrandimento scala della partecipazione e democrazia ingrandimento
Incontrando Michael Fielding
L'incontro con il professor Michael Fielding (autore del libro libro L' educazione radicale e la scuola comune. Un'alternativa democratica) in un'aula dell'Institue of Education di Londra ci ha permesso di assaggiare qualcosa delle sue ricerche nel campo dell'educazione e della partecipazione democratica, attraverso la presentazione di alcuni schemi di riferimento ed un caso di studio: il racconto di un progetto e della sua realizzazione, che mette a compimento il livello più alto di partecipazione democratica della scuola - cosi' come lui l'ha elaborato: un vissuto di democrazia all'interno di un'esperienza inter-generazionale
livello più alto democrazia partecipata ingrandimento

Il quarto giorno si è incontrata Luise King, presidentessa della Children's Rights Alliance for England, organizzazione coinvolta a promuovere i diritti della Convenzione, deputata a fornire alle Nazioni Unite il report della società civile sul grado di implementazione dei diritti dei bambini/e nella Gran Bretagna, ricorrendo a rendicontazioni fornite da adulti di altre organizzazioni e nonchè da una commissione di bambini/e e ragazzi/e rappresentativa delle diversità della popolazione.
Nel pomeriggio ci si è diretti presso il centro giovanile Spotlight (Landgom Park DLR station), spendendovi un paio di ore di visita e confronto con il direttore del centro. Qui si è stati edotti su come gli operatori del centro si preoccupano di singoli adolescenti a loro affidati, affinchè al pieno possano prendere parte ad attività da loro scelte e/o proposte, e che servono a dare espressione ai talenti individuali attraverso percorsi prevalentemente artistici. Lo stesso Spolight è frutto di una progettazione partecipata che ha visto gli adolescenti residenti gestire un paio di milioni di sterline per definire questo “cubo” di struttura, ripieno di ogni strumentazione per realizzare perfomance artistiche di alto livello.

Dopo un week end di pausa e libera visita di Londra, ci si è incontrati per l'ultimo giorno dedicato al gioco ed al rischio. Dapprima si è fatto visita alla Children's House - nursery school , dove la direttrice e le insegnanti ci hanno illustrato ed accompagnato a comprendere come funziona la loro scuola, improntata su di un metodo che permette ai bambini/e di scegliere con autonomia ed in maniera indipendente, gli interesse su cui applicarsi (tra quelli predisposti dagli adulti su vari “tavoli di attività” e quelli da loro stessi auto diretti, dentro l'edificio della scuola o nel suo giardino).

regole glamis adventure playground ingrandimento bike mending ingrandimento vista dalla torre più alta ingrandimento
Glamis Adventure Playground
London
Tower Hamlets
passaggi da una torre all'altra ingrandimento passaggi con rete ingrandimento
Le immagini presentano dettagli di uno dei piu significativi luoghi di gioco avventurosi di Londra, visitati nel giugno 2016: le regole, parti di vecchie biciclette ma ancora utili per attivare una reciclo-officina, il dedalo di costruzioni in legno e altro materiale che mostra quato sia ricco di possibilità di gioco ed esercizio motorio questo luogo di gioco.
pozze d'acqua ingrandimento dentro la casetta sulla torre ingrandimento serpente a mosaico ingrandimento
Nei racconti di chi ci guida, restano invisibili a noi anche quelle parti che sono "under": di tutto quella parte di struttura che è sotto al visibile, ma che costituisce il legittimo "privacy ludico", solo dei bambini/e... e che gli operatori hanno bene pensato di arricchire ulteriormente con grossi tubi da fognatura.
Non c'è dubbio che siamo di fronte a tutto una altro attenggiamento rispetto al "rischio" nel gioco
swing ingrandimento punto d'incontro ingrandimento tunnel passaggio ingrandimento
discesa ingrandimento giocare sotto ingrandimento dalla balaustra della torre ingrandimento

Infine ci si è dedicati alla visita di tre diversi Adventure Playground (Glamis, Waterside, Triangle), accompagnati da Alan Sutton, esperto di gioco in pensione e componente della London Play Association.

A questo link il documento che sinteticamente presenta le attività, luoghi e persone incontrate.
Si sta valutando la possibilità di organizzare tre serate per raccontare e mostrare del viaggio, sia nei contesti di Bologna, che Rimini che Ravenna

La conclusione del viaggio ha visto la costruzione di una nuova collaborazione con London Play association, al fine di rinnovare lo scambio con Londra ed attivare una reciproca visita tra operatori di Londra e quelli provenienti dall'Italia, tutti/e interessati/e a coniugare gioco, protagonismo e diritti dell'infanzia in città, tanto nei servizi a loro dedicati che nella comunità.

A presto per le nuove news in merito al nuovo viaggio a Londra e Summerhill...e se vi ritrovate interessati/e inviate email all'indirizzo dell'associazione Lucertola Ludens.

Le immagini dei cartelli stradali sopra esposte sono state fotografate a Londra, sono tutti segnali stradali notati nelle strade del quartiere di Tower Hamlets e che coniugano il tema del gioco in città con il protagonismo dei bambini/e, chiamati a migliorare implementare la loro condizione di vita, ad essere riconosciuti appieno come "soggetti di diritti".

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gruppo ingrandimento

data ultimo aggiornamento: 17 ottobre 2017